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REPORT

Reading and writing

during this course I have learned a number of strategies to implement them in the classroom, reading skills and writing are important for the development of students.

Below I will discuss the importance of these two skills.

Reading and writing is an essential skill for today's society. It allows a huge potential for communication, it is essential that students acquire and master the processes of reading and writing.

A good command of written language will allow them to understand the meaning of what they read and transmit their ideas so that others can understand. This will be essential for its development and for building their learning.

We have become accustomed to think that reading and writing are purely mechanical and instrumental learning, but they are actually learning basic cognitive and affective transfer which goes far beyond could imagine; for something, universally, they are considered essential learning for life.

in both classes we have studied thoroughly what each skill corresponds, implementing strategies, techniques, everything.

These skills are important for developing increasingly elaborate thinking, communication and positive interaction with others and with the environment, plus they are very valuable to learn instruments, keep studying and keep learning tools levels. In today's world the ability to learn throughout life is not only a necessity, for the speed with which science and technology advances, it is also a right of all, it has to do with equity so we need to bridge the gaps that exist in our country. I guarantee these students learning in all of our institutions becomes a major socio-political and ethical commitment, we are in obligation to fulfill

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“COMO PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA EN LA CLASE DE INGLES”

Son muchos los ideales que se tienen como estudiante normalista antes de estar frente a un grupo, sin embargo la realidad es otra al llegar al aula, puesto que no te hacen caso, prefieren platicar con sus pares, ignoran los trabajos y tareas, entre muchos sucesos más, se torna aun más difícil cuando no es el idioma con el cual están acostumbrados a recibir la mayoría de sus clases, y también por la edad en la que se encuentran, pero es ahí donde el profesor se debe de esmerar por su trabajo, ya que debe haber una motivación para que los alumnos intervengan en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Principalmente lo que pretendo lograr en mis estudiantes es que practiquen la escritura y que se familiaricen más con el lenguaje hablándolo dentro del aula, me propongo hacerlo con la incrementación de actividades que despierten su interés, es decir, dinámicas motivacionales, como lo son, juegos, canciones, exposiciones,  que los dejen  fuera de lo que están acostumbrados (lo rutinario), pero siempre y cuando con un objetivo que llegue a cumplirse, porque de lo contrario les parecería un juego, al igual que integrar reglas pero que no sean excesivas porque no las cumplirán, para llevar a cabo dicha propuesta necesito varios apoyos, iniciando con el del propio yo, posteriormente el de los alumnos y para finalizar el de los recursos didácticos como, grabadora, posters, flashcards, libro de texto, etc. sé que no puedo contar con el apoyo de los padres de familia, ya que en su mayoría creen que toda la carga es del profesor. Para organizar al grupo debo darme a la tarea de analizar los tiempos que conlleva cada actividad propuesta, ya que tardan demasiado en juntarse en equipos o hasta en binas, sin embargo no se debe dejar de lado trabajar en colaboración. Todas mis actividades e estarían inclinadas con el método de PPP (Presentación, práctica y producción), ya que con este me daré cuenta de los logros y las dificultades de mis alumnos al llegar a una producción y ahí implementar estrategias que ayuden a los adolescentes de salir en lo que más se les dificulta, una opción serian asesorías después de clases o dentro de la misma.

Pero ¿Qué sucede cuando hay una motivación, pero no hay participación?

Antes de comenzar a dar algunas sugerencias de cómo promover la participación en mis clases de inglés debo conocer el significado de la misma, el cual es la construcción de una interacción reflexiva, activa y sincronizada en el aula de clases entre el profesor y sus alumnos, permitiendo una conexión entre todos los protagonistas, a través de conversaciones que, iniciadas en un contexto del aula, trasciendan, lo que debería conducir a una reflexión crítica y a la construcción de un conocimiento con el fin de realizar una docencia más activa, centrada en el proceso de aprendizaje del alumno.

La principal negación por parte de los alumnos para no participar es, la burla que reciben por parte de algunos compañeros, así que lo ideal antes de iniciar las clases será recordarles que habrá una sanción a quien se burle de alguien más,  otros ideales son, establecer un tipo de interacción formal e informal en que los alumnos vean al profesor cercano y disponible al diálogo; contar con un listado especial de las personas tímidas para tenerles en cuenta y solicitarles de vez en cuando alguna respuesta de fácil elaboración y registrar a las personas que NO participan en absoluto por desinterés para así tener presente cualquier progreso que hagan al respecto; felicitarlos cuando acierten y destacando al final de la clase a aquellos que opinaron o comentaron algo interesante; retroalimentarlos sobre lo visto en la clase anterior aunque sean 5 minutos; tratar a los alumnos por su propio nombre ya que tiene un importante efecto emocional de contacto y apertura que permite sentirnos cómodos y en confianza; utilizar medios no verbales para invitar a los estudiantes a participar, sentándonos cerca de ellos y estableciendo contacto visual individualmente.

Ya para concluir, las planeaciones adecuadas como ultimo ideal ya que dotan los siguientes aspectos: primero se traza un plan de acción, hace reflexiones por parte del profesor, organiza los objetivos, contenidos, actividades, recursos y procedimiento  antecede a la instrucción y se mantiene a lo largo de su desarrollo, es un proceso circular y recurrente, la planificación es la primera forma de disciplina.

“COMO PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA EN LA CLASE DE INGLES” Son muchos los ideales que se tienen como estudiante normalista antes de estar frente a un grupo, sin embargo la realidad es otra al llegar al aula, puesto que no te hacen caso, prefieren platicar con sus pares, ignoran los trabajos y tareas, entre muchos sucesos más, se torna aun más difícil cuando no es el idioma con el cual están acostumbrados a recibir la mayoría de sus clases, y también por la edad en la que se encuentran, pero es ahí donde el profesor se debe de esmerar por su trabajo, ya que debe haber una motivación para que los alumnos intervengan en el proceso de enseñanza aprendizaje. Principalmente lo que pretendo lograr en mis estudiantes es que practiquen la escritura y que se familiaricen más con el lenguaje hablándolo dentro del aula, me propongo hacerlo con la incrementación de actividades que despierten su interés, es decir, dinámicas motivacionales, como lo son, juegos, canciones, exposiciones, que los dejen fuera de lo que están acostumbrados (lo rutinario), pero siempre y cuando con un objetivo que llegue a cumplirse, porque de lo contrario les parecería un juego, al igual que integrar reglas pero que no sean excesivas porque no las cumplirán, para llevar a cabo dicha propuesta necesito varios apoyos, iniciando con el del propio yo, posteriormente el de los alumnos y para finalizar el de los recursos didácticos como, grabadora, posters, flashcards, libro de texto, etc. sé que no puedo contar con el apoyo de los padres de familia, ya que en su mayoría creen que toda la carga es del profesor. Para organizar al grupo debo darme a la tarea de analizar los tiempos que conlleva cada actividad propuesta, ya que tardan demasiado en juntarse en equipos o hasta en binas, sin embargo no se debe dejar de lado trabajar en colaboración. Todas mis actividades e estarían inclinadas con el método de PPP (Presentación, práctica y producción), ya que con este me daré cuenta de los logros y las dificultades de mis alumnos al llegar a una producción y ahí implementar estrategias que ayuden a los adolescentes de salir en lo que más se les dificulta, una opción serian asesorías después de clases o dentro de la misma. Pero ¿Qué sucede cuando hay una motivación, pero no hay participación? Antes de comenzar a dar algunas sugerencias de cómo promover la participación en mis clases de inglés debo conocer el significado de la misma, el cual es la construcción de una interacción reflexiva, activa y sincronizada en el aula de clases entre el profesor y sus alumnos, permitiendo una conexión entre todos los protagonistas, a través de conversaciones que, iniciadas en un contexto del aula, trasciendan, lo que debería conducir a una reflexión crítica y a la construcción de un conocimiento con el fin de realizar una docencia más activa, centrada en el proceso de aprendizaje del alumno. La principal negación por parte de los alumnos para no participar es, la burla que reciben por parte de algunos compañeros, así que lo ideal antes de iniciar las clases será recordarles que habrá una sanción a quien se burle de alguien más, otros ideales son, establecer un tipo de interacción formal e informal en que los alumnos vean al profesor cercano y disponible al diálogo; contar con un listado especial de las personas tímidas para tenerles en cuenta y solicitarles de vez en cuando alguna respuesta de fácil elaboración y registrar a las personas que NO participan en absoluto por desinterés para así tener presente cualquier progreso que hagan al respecto; felicitarlos cuando acierten y destacando al final de la clase a aquellos que opinaron o comentaron algo interesante; retroalimentarlos sobre lo visto en la clase anterior aunque sean 5 minutos; tratar a los alumnos por su propio nombre ya que tiene un importante efecto emocional de contacto y apertura que permite sentirnos cómodos y en confianza; utilizar medios no verbales para invitar a los estudiantes a participar, sentándonos cerca de ellos y estableciendo contacto visual individualmente. Ya para concluir, las planeaciones adecuadas como ultimo ideal ya que dotan los siguientes aspectos: primero se traza un plan de acción, hace reflexiones por parte del profesor, organiza los objetivos, contenidos, actividades, recursos y procedimiento antecede a la instrucción y se mantiene a lo largo de su desarrollo, es un proceso circular y recurrente, la planificación es la primera forma de disciplina.